Младшая группа » Хензигбейлер» Воспитатели: Куулар Ч.Т., Ховалыг О.А.

Дистанционное обучение с 7 по 11 февраля 2022г.

10.02.2022г. Тема: «Я и моя семья»
Цель: формирование у детей представления о своей семье .
Задачи:
1. Познакомить детей с понятием «семья».  
2. Продолжать учить детей называть членов своей семьи.
3. Формировать представления о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга.
4. Обогащать и активизировать словарь по данной теме.
5. Развивать разговорную речь детей.
6. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.
Словарная работа : семья, родные, крепкая семья.
Оборудование:  пальчиковый театр «Семья»
 (Воспитатель надевает на руку пальчиковый театр «Семья»
—  Дети, посмотрите, кто к нам пришел? (Ответы детей).
Давайте мы с вами вместе расскажем потешку о семье.
Моя семья.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я, (Загибаем пальцы)
 Вот и вся моя семья! (На последней строке сжимаем и разжимаем кулачки).
Вот какая большая семья!
—  Ребята, а у вас есть семья? (ответы детей). Да ребята, у каждого из вас есть мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры. А одним словом это называется – семья.
А как еще можно сказать о семье? (ответы детей).
Семья – это дом, это место, где нас любят и ждут. 
Семья — это наши родные, кого мы больше всех любим.  
Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Ребенок:  Моя семья, В ней папа, мама, брат и я. Люблю я всех, а все меня
— Такая дружная семья!
Воспитатель: А у вас дружная семья? Вы любите свою семью?
Ребенок: Семья — это мама, Семья — это я, Папа, бабуля, Мой брат и сестра.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем: я буду называть разные виды работы, а вы хором будете отвечать, кто выполняет эту работу в семье папа или мама, а может бабушка или дедушка?
Игра:
Стирает,  водит автомобиль,  варит обед,  ремонтирует телевизор, моет посуду, ходит в магазин, на ночь книжку читает, детей в садик собирает, цветы поливает, на диване отдыхает, вяжет, с вами играет,  спать укладывает.
—  Видите, ребята, как много разных дел по дому у ваших родителей, у дедушек и бабушек! Да еще они ходят на работу. А вы помогаете им?
А как вы им помогаете?
—  В дружной семье всегда все спорится, потому что все помогают друг другу, вместе работают, вместе играют, вместе отдыхают.
И мы с вами в нашей группе тоже делаем все вместе, как одна большая семья. И сейчас мы будем отдыхать – танцевать.
Парный танец.
— Ребята, расскажите о своей семье: С кем вы живете? Как их зовут? Какая ваша семья? (Рассказы детей о своей семье с помощью воспитателя и с опорой на семейные фотографии).
В: Дети, а назовите сказки, где все персонажи сказки трудились вместе и у них все хорошо получалось. («Теремок», «Репка»). Кукольный театр «Репка».
— А сейчас я предлагаю вам сделать коллективную работу под названием: » Я, ты, он, она — вместе дружная семья».  
09.02.2022г. Лепка
Тема: «Деспи»
Сорулгазы:
1. Тыва улустун шаандан тура эдилеп чораан эдилелин танып билип алырынга, анаа тараа уруп, эът эзип чип чораанын ооредир.
2. Тыва эт-херекселди камаанынга кижизидер
3. Уругларнын угаан медерелин, салаа-сайгыдын, дыл домаан  сайзырадыр
4. Арыг-силиг болурунга, аразында найыралдыг болурунга быжыктырар.
Херек чуулдери: деспи чуруу, ойнаарак деспи, пластилин, пластилин чадыы.
Кичээлдин чорудуу:
Кол кезээ:
Б: Экии уруглар! (уругларнын харыыз)
Б: Уруглар мен силерге тывызык ыдайн силер тып коргерем уруглар. Чартыы чок хоюм, Чыда семирди (деспиде эът)
Б: Эр-хейлер!
Б: Уруглар бистер бо зун кичээливисте шагдан турар тыва улус чоннун ажыглап келгени деспини кылыр бис уруглар. (Деспини канчаар кылырын уругларга тайылбырлаар) Пласпилинни узуп алгаш баштай шойбек хевирни кылгаш оон ортузундан киир базып эгелээр дээш тайылбырлап тургаш уругларга кылдырар.
Сула шимчээшкин
Быжыглаашкын:
Тунээри:Богун кичээлде чунун кылдывыс уруглар?
Кым бергедешти, чузунге бергедештинер уруглар?
Деспини чуну канчаарынга ажыглап болурул уруглар?
Деспи ажыктыг эдилел дир бе уруглар? (уругларнын харыылары) кылган ажылдарын дериир  
08.02.2022г.  Тема: «Сравнение двух равных групп предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько»
Цель и задачи:
— Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
— Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.
Демонстрационный материал.
Грузовик, кубики (5 шт., матрешки (5 шт. ,; круг (диаметр 10 см, квадрат (длина стороны 10 см, равнобедренный треугольник (длина стороны 10 см); лесенка.
Раздаточный материал.   На подносах – по 5 мячей, вырезанных из картона; круги, квадраты, треугольники (по одному для каждого ребенка).
I часть. Сигнал автомобиля за дверью. Воспитатель ввозит в группу грузовик с кубиками и матрешками.
Вос-ль: Ребята, посмотрите, к нам приехал грузовой автомобиль! А какие игрушки лежат в кузове машины? (Матрешки и кубики.)
Вос-ль: Кукла славная — матрешка,
Где-же ручки,
Где-же ножки?
Ах, какие щечки,
Красные, румяные,
На фартучке цветочки
И на сарафане.
Вот матрешка — мама,
Вот матрешки — дочки,
Ротик — будто ягодки,
Глазки — будто точки!
Мама песенку поет,
Дочки водят хоровод,
маме хочется в покой,
Прячутся одна в другой!
Вос-ль: Давайте разгрузим автомобиль. Все кубики поставим на верхнюю ступеньку лесенки. Сколько кубиков мы поставили на ступеньку? (Много)
Вос-ль: А теперь, на каждый кубик поставим матрешку. Один кубик – одна матрешка. Сколько матрешек?(Много)
Вос-ль: Что можно сказать о количестве кубиков и матрешек? (Кубиков и матрешек поровну)
Вос-ль: Ребята, посмотрите, матрешки «спрыгнули» с кубиков (переставить матрешек на нижнюю ступеньку лесенки): один кубик – одна матрешка. Посмотрите, под каждым кубиком стоит матрешка? Матрешек и кубиков поровну? (Да, поровну)
II часть.
Вос-ль: Ребята, матрешки приехали к нам в гости и хотят поиграть с вами. Хотите с ними поиграть? (Да, хотим поиграть с матрешками) (На столах лежит раздаточный материал).
Вос-ль: Наши маленькие гости очень любят играть. А вот с чем? Отгадаете загадку и узнаете любимую игрушку матрешек: Стукнешь о стенку, а я отскочу. Бросишь на землю – а я подскочу. Я из ладоней в ладони лечу – Смирно лежать я никак не хочу. Если дети затрудняются в ответе, можно подсказать: он круглый, разноцветный и т. д. (Мяч)
Вос-ль: Молодцы, ребята! Отгадали загадку. Это мяч. Давайте дадим каждой матрешке один мячик. Перед вами лежат карточки с изображением матрешек. Разложите мячики под каждой матрешкой: одна матрешка – один мячик. В ходе выполнения упражнения воспитатель задает детям вопросы:
— Сколько мячиков вы положили?( Много)
— Что можно сказать о количестве матрешек и мячиков? (Матрешек и мячиков поровну)
— У каждой матрешки есть мячик? (Да)
— Матрешек и мячиков поровну? (Да, поровну)
Уточнить, что мячиков столько же, сколько и матрешек.
Вос-ль: Ребята, повторите:
Мячиков столько же, сколько матрешек! Дети (хором и индивидуально) повторяют за воспитателем.
Вос-ль: А теперь, ребята, давайте покажем матрешкам, как прыгают мячики!
Физминутка:
«Как мячики»
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топают,
Ручками хлопают,
Головой кивают, В
се вместе отдыхают.
III часть.
Вос-ль: Молодцы, ребята, присаживайтесь на стульчики. На фланелеграфе расположены фигуры: квадрат желтого цвета и треугольник зеленого цвета.
Вос-ль: Ребята, какие фигуры вы видите? ( Квадрат и треугольник)
Вос-ь: Что есть у квадрата? ( Стороны, углы)
Вос-ль: Сколько сторон у квадрата? Сколько углов? (Много)
Вос-ль: Перед вами лежат фигуры: покажите стороны и углы у квадрата. Можно вызвать одного ребенка, который покажет стороны и углы на квадрате, расположенном на фланелеграфе. (Аналогичные вопросы задать о треугольнике).
Вос-ль: Скажите мне, ребята, чем похожи квадрат и треугольник? (Есть стороны и углы)
Вос-ль: Ребята, посмотрите, чем отличаются фигуры. Воспитатель накладывает треугольник на квадрат. Обращает внимание, какие углы у квадрата и треугольника имеют пары («дружат», у каких углов квадрата нет «друзей». Аналогичные вопросы задать о сторонах фигур.
Вос-ль: Почему же не все углы и стороны имеют пару («друга»? Обобщить: — У квадрата больше сторон и углов!
IV часть.
Вос-ль: Молодцы, ребята! Наши гости спешат домой. Давайте, их проводим и скажем: До свидания!  
07.02.2022г.
НОД: Ознакомление с окружающим миром
ЦЕЛЬ: познакомить детей с трудом любимых мам  
ЗАДАЧИ:
Развивать у детей чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. 
Формировать нравственно-эстетический вкус.
Воспитывать у дошкольников доброе отношение к мамам, бабушкам, желание заботиться о них, защищать, помогать им.  
Материал:
Фотографии мам, раскрывающие профессию; карточки с изображением мама гладит, мама стирает, мама готовит, мама убирает и тд.
Предметы для дидактической игры «Поможем нашим мамам»: утюг, рубашка, кастрюля, стиральная машина и т. д.
Ход НОД  
Перед занятием воспитатель собирает фотографии мам на их рабочем месте: мама-врач, мама-повар, мама-уборщица  
— Сегодня самый добрый, самый ласковый день! Почему мы так говорим? (ответы детей обсуждаются).
— Что умеют делать ваши мамы? (ответы детей обсуждаются).
— А вы можете узнать своих мам среди других людей?  
Проводится дидактическая игра «Узнай свою маму!» На столе лежат фотографии мам. Дети выбирают фотографию своей мамы.
— Дети, посмотрите на фотографию и расскажите все о своей маме. Как ее зовут? Где она,  что делает в доме? Дети поочередно рассказывают о своих мам:
— Все ваши мамы очень хорошие, все они трудятся и тем самым помогают другим людям: они нас лечат, убирает по дому, готовит, собирает игрушки. Разносят газеты и шьют одежду. А чем они любят еще заниматься?
Проводится дидактическая игра «Чем любит заниматься мама?» Перед каждым ребенком лежит набор карточек с изображением разных предметов (кастрюля, цветы, удочка, книга, мороженое, вязанье, шахматы, футбольный мяч и т. д.). Дети должны выбрать нужную карточку.
— Айселина, почему ты выбрала цветок? Чем любит заниматься твоя мама? (моя мама любит поливать и ухаживать за цветами).
— А чем любит заниматься мама Айраша? (моя мама люб читать книги) и т. д.
— Теперь я знаю, чем любят заниматься ваши мамы. Как вы думаете, а ваши мамы любят вас? Как вы догадались? (ответы детей обсуждаются: они нас обнимают, целуют, читают нам книжки и т. д.)
-А вы любите своих мам? (ответы детей обсуждаются) — Ваши мамы очень много трудятся, они вас любят, и вы очень любите. Но вот ваши мамы пришли после работы домой. Они очень устали, а им надо приготовить обед, постирать белье, помыть посуду.
Ваши мамы все это делают сами, или им кто-то помогает? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что надо мам жалеть, заботиться о них и помогать им).
Проводится дидактическая игра «Поможем нашим мамам».
Дети выбирают самостоятельно предметы и проводят с ними действия: Я буду маме помогать гладить рубашку.
Я буду маме помогать стирать белье.
Я буду маме помогать готовить обед
Я буду маме помогать – мыть посуду.  И т. д.
— Ребята, у нас сегодня очень красиво и все это мы приготовили для кого? (наших мам).
Встану утром рано
Поцелую маму.
Подарю цветов букет,
Лучше милой мамы нет!
В конце занятия все дети помогают своим мамам
— Ребята, у нас сегодня очень красиво и все это мы приготовили для кого? (наших мам). Встану утром рано Поцелую маму. Подарю цветов букет, Лучше милой мамы нет!
В конце занятия все дети помогают своим мамам.