Подготовительная к школе группа «Развивайка» воспитатели Баир Ш.К. Кара-Монгуш Д.Д.

Дистанционное обучение

14.02.2022 ФЦКМ

Тема: » Все работы хороши»

цель: продолжать знакомить детей о профессиями.

задачи:

-расширять знания детей о профессиях, об орудиях труда.

-Развивать речь. наблюдательность, сообразительность, умение соотносить картинку с символом, находить лишний предмет -воспитывать интерес к различным профессиям.

Ход

-Посмотрите ребята, кто к нам в гости пришел ( буратино)

Он приглашает нас отправиться вместе с ним в путешествие, которое называется » В мире профессий» Скажите, на каком транспорте можно поехать путешествовать?
а я предлагаю , отправиться на поезде.
впереди нас ждет много интересного, нам предстоит пройти несколько станций вместе с нашим другом Буратино.
станция №1 — станция называется » Угадай ,кто эти люди.
к кому прикоснется , тот станет красивый. ( парикмахер)
ходит в белом колпаке, С поварешкою в руке, он готовит нам обед кашу, щи и винегрет ( повар)
все болезни лечит он, с детства каждому знаком.веселей смотри вокруг он ребятам лучший друг.( врач)

станция №2 На этой станции мы с вами поиграем в игру, которая называется «НАЗОВИ ПРОФЕССИЮ» правила игры: Я задаю вопрос и бросаю вам мяч, тот кто ловит, называет ответ и бросает мяч мне обратно.( кто строит дома? кто тушит пожар? кто подметает двор? кто разносит почту? кто стирает почту?кто красит стены? кто лечит детей. кто управляет самолетом.

-что такое профессия?- это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. пройдут года, и вам тоже придется выбирать дело своей жизни. вы должны знать , что каждый труд важен и необходим для людей. все работы хороши!

11.02.2022

ФЭМП Тема:занятие 41

-продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

-умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше , позже, сначала, потом

-формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.

-развивать представления о величине предметов.

ход

игровое упражнение » решим задачу»

воспитатель читает задачу, а вызванные дети выполняют действия в соответствии с ее условием. » У Вани было шесть флажков. Дима подарил ему еще три флажка. Сколько всего флажков стало у Вани ?»

Дети определяют структуру задачи, цифрами на доске обозначают числовые данные и повторяют ее еще раз. Затем решают задачу с помощью счетных палочек, отвечают на вопрос и рассказывают, как ее решили. ребенок выставляет на доску карточку с цифрой, обозначающей ответ.

Воспитатель уточняет, на какое арифметическое действие была задача, и объясняет, что в математике есть знак, который обазначает действие сложения, называется»плюс» + затем читает стихотворение

я-плюс

и этим я горжусь!

я для сложения гожусь.

я- добрый знак соединенья

и в том мое предназначение.

Аналогичная работа проводится при решении задачи на вычитании.» У Светы было девять ленточек , три ленточки она отдала Тане. Сколько ленточек осталось у Светы?

воспитатель читает детям стихотворение:

Я-минус

тоже добрый знак

ведь не со зла я отнимаю

А роль свою лишь выполняю

воспитатель предлагает детям цветными карандашами нарисовать над отрезками крестики, а под ними-кружочки. Показывает, как выполнить задание: крестик( кружочек) в каждой клеточке.

10.02.2022г. Занятие 1. Аппликация

Тема:» Рыбки в аквариуме»

цель: Формировать у детей умение применять различные техники вырезование.

задачи.

учить передавать рыбок в соответствии с творческой задачей.

самостоятельно подбирать предварительно заготовленные отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений.

развивать координацию движений руки и глаза.

развивать чувства композиции умения располагать детали на всем листе ( аквариуме)

расширять и обогащать словарный запас.

ход

вы любите отгадывать загадки? тогда слушайте.

Посмотрите , дом стоит , до краев водой налит.

без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

в этом домике жильцы

все умелые пловцы

( аквариум)

в море плавает , в реке

с плавниками в чешуе

она ни с кем говорит

пузырьки пускает и молчит( рыба)

в какой среде обитания живет рыбки? в аквариуме.

к нам обратился мальчик рома за помощью. у него нету аквариума с рыбками , но он бы хотел иметь аквариум с рыбками и из-за этого очень загрустил. сделаем мальчику Роме аквариумы с рыбками , чтобы он не грустил? (да) А из чего мы сможем сделать аквариум с рыбками? ( из Бумаги) верно!

каких видов бывают аквариумы?( прямоугольные, круглые)

посмотрите на аквариум, что на дне аквариума? ( камешки)

какой они формы? ( круглые , овальные)

кто живет в нашем аквариуме?( рыбки)

какой формы тело рыбки? ( овальной) Молодцы!

сначала будем делать фон, берем полоску коричневого цвета, берем ножницы, и разрезаем коричневую полоску, это будут камни. берем кисточку , макаем ее в клей, намазываем кисточкой по заготовке и прилеиваем ее к фону.

далее берем полоску зеленого цвета, разрезаем ее пополам это будут водоросли, берем кисточку , макаем ее в клей , намазываем кисточкой по заготовке и приклеиваем ее к фону.

Далее делаем рыбок . Рыбки у нас какого цвета будут? ( оранжевые и желтые) правильно!

берем квадрат желтого цвета, который по больше , это туловище рыбки, складываем его по полам. и разрезаем ножницами по полам, затем берем кисточку , макаем ее в клей, намазываем кисточкой по заготовке и приклеиваем ее к фону.

Берем затем квадрат желтого цвета, который по меньше, это будет хвост рыбки, складываем его по полам и разрезаем ножницами по полам, берем кисточку, макаем его в клей, намазываем кисточкой по заготовке и приклеиваем ее к фону. Далее берем глаз, и приклеиваем ее на рыбку.

что мы сегодня делали? кто сколько рыбок успел делать? кому мы сегодня помогали? с чем нужно было ему помочь?

09.02.2022г. Конструирование:

Занятие 1. Тема: » Цыпленок из мятой бумаги»

цели: учить детей выполнять поделку поэтапно по образцу из мятой бумаги»

планируемые результаты: ребенок выполняет из бумаги фигуру цыпленка по инструкции педагога ; соблюдает правила безопасности, работая с ножницами.

ход

-посмотрите, кто к нам пришел? правильно , это цыпленок . посмотри какой он маленький. наверное, он заблудился . Пусть цыпленок побудет с нами, пока его мама-курица не найдет его.

чтение сказки цыпленок( К Чуковский)

этапы работы:

возьмите лист альбомного формата желтого цвета. Сомните его, затем расправьте , переверните на другую сторону и еще раз сомните, придавая форму шарика.
Также поступите с куском зеленой бумаги, только развернув, постарайтесь придать ей форму полянки, куда потом поместим цыпленка
небольшой кусок красной бумаги сложите в несколько раз, придавая форму треугольника. и намазав край клеем вставьте в подходящую складочку на желтой бумаге.
из ровной бумаги вырежьте, два одинаковых крылышка и приклейте по бокам.
посадите готового цыпленка на травку
-рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные

Занятие 2. Рисование

Тема: Волшебная птица

Цель: развивать мышление, предлагая детям выделять сходства и различия.

задачи:

учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные , выразительные работы и объяснить свой выбор.

воспитывать самостоятельность, желание заниматься изобразительной деятельностью.

доставить детям радость от выполненной работы.

ход

несколько изображений птиц, среди которых павлин,жар птицу, сказочных птиц.

Вы, наверное , уже догодались, что мы будем сегодня рисовать, открою вам секрет, это птица не простая, а какая вы узнаете позже после нашей песеды.

посмотрите и назовите мне каких птиц вы видите на экране.

а бывают сказочные , волшебные птицы?

скажите а вы видели таких птиц?

опишите сказочную птицу( У сказочных птиц, как и у настоящих , есть тело, голова, клюв, хвост, лапки. Их яркие перья, как огонь горят, можно обжеься, большой красивый хвост, на голове у птицы перья, как корона, сказочные птицы приносят счасьте, свет , удачу.

скажите, Жар-птица существует на самом деле? нет

кто придумал сказочных птиц?( сказочник, художник, писатель)

давайте же нарисуем свою волшебную птицу. И чтобы ее нарисовать мы превратимся в настоящих художников. А помогать нам будут волшебные помощники-наши пальчики. покажите мне ваши пальчики, вот они какие!

какие красивые сказочные птицы у вас получилось. Вы просто все молодцы.

08.02.2022г. Занятие I. Тыва дыл

Тема: Шагаа Чолукшууру

Сорулгазы:

Шагаа шаандан тура ада- огбелернин сагып чораан чанчылдарынга алган билиглерин делгемчидер.

уругларнын дылынын уран-чечен аргаларынче кичээнгейни салып, чугаа-домаан сайзырадыр.

тыва огбелеринин чанчылдарын утпай, сагып чоруурунга кижизидер.

Чорудуу:

чолукшулга езулалы

чолукшулга деп сос «чол» , » чол-кежик» деп состен укталган. Ол дээрге кижилернин бот-боттарынга хундуткел , аас-кежик илереткен байыр чедириишкини болур.Шагаада азы ур уеде корушпээн улус чолукшуур. Бичии назылыг кижи мурнай холдарынын ийи адыжын ору корундур могейе аарак сунар. а улуг назылыг кижи аныяк кижинин холдарынын кырынга адыштарын куду корундур салыр. биче назылыг кижи улуг кижинин шенектерин тудуп, хундуткелин, деткимчезин илередир. ол дээрге-ле «бичии менээ даянып болур силер, силернин чагыг суменер кезээ шагда хулээп алыр мен» дээни ол. Улуг назылыг кижи » хундуткелди хулээп алдым, сенээ мээн буяным, назыным четсин» дээн сагыш-сеткилдиг, холдарынын адыштары куду корундур шенек дужу чедир кырынга салыр. улуг назылыг кижи аныяк кижиге бодунун чечен созун, мерген угаанын, буян0кежикти болгаш узун назынын соннеп турары ол болур.

уе -черге улустарнын чолукшуру маргылдаа хевирлиг болур. Кым холдарын адыжы-биле бир дугаар ору тудуптарыл, ол хундуткелин коргузуп турары болур.

силерни база оглеринерде улуг улузунар-биле чолукшуурун кыйгырдым уруглар!

Дистанционное обучение с 07 по 11 февраля 2022г

07.02.2022г.
Теме «Библиотека»
Цель: Сформировать у детей представление о библиотеке.
Задачи:
1. Дать знание того, что такое библиотека.
2. Закрепление понимания строения книги.
3. Познакомить с историей создания библиотеки.
4. Познакомить с работой библиотекаря.
5. Степени сравнения прилагательных (практическое употребление). 6.Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Ход занятия.
Организационный момент. Посылка с книгами.
Ребята, что это за посылка? Заглядываю во внутрь и загадываю загадку.
Кто на свете всех умнее, кто всё может и умеет?
И в любой свободный час кто всему научит нас? (Книга) Правильно, ребята, помогите мне распаковать посылку (раскладываю книги на столе). Интересно, откуда столько книг и кто их хозяин? Беру любую книгу и обращаю внимание детей на внутренний кармашек на переплёте книги. Предлагаю ребятам отгадать, что это за кармашек. (варианты детей). Дети могут затрудниться ответить и тогда я читаю на формуляре: «Библиотека» нашего сумонна Теве-Хая.
Ребята, а вы знаете, что такое библиотека? (ответы детей). Без хорошей книги не обойтись. А где её взять? Можно выбрать книгу дома, можно попросить у товарища, а можно пойти в библиотеку. А что такое библиотека? (предположения детей). Это собрание книг, которые один человек или много людей собрали и хранят: Собрали с любовью, хранят с заботой.
— А когда появились библиотеки на Руси? Это было очень давно, ещё при царе Иване Грозном. Его бабушка, греческая царевна Софья, оставила ему в наследство большую библиотеку греческих и латинских, книг: Иван Грозный не только сберёг её, но и приумножил.
Все книги библиотеки этого царя были рукописными. — Что означает это слово?
Если не старинные книги-летописи, мы бы никогда не узнали подробностей о давних временах. В старину словом «лето» называли год. Значит, «летописи» — это годовые записи.
Позже волею царя в Москве открыться Печатный двор. — Как вы думаете, что делали на Печатном дворе.
Первые книги печатал здесь мастер Иван Фёдоров. Иван Фёдоров всё делал сам: и винты для своего станка вытачивал, и отливал формы для букв, и печатал. Он придумал и напечатал первый букварь для детей. Были в нём не только буквы, но и цифры, и наставления, и сказки, чтобы не только читать учились дети, но и росли добрыми да умными.
Беседа по теме.
Сейчас существует и работает много библиотек. Может вы мне подскажете какими бывают библиотеки? Есть библиотеки школьные, районные.
Есть библиотеки для взрослых и детей.
Есть библиотеки для людей определённых профессий, то есть научные.
Но самая большая библиотека в Москве-Российская библиотека. Чтобы обойти все помещения этой библиотеки, понадобиться много-много часов. Надо будет подниматься на лифтах, спускаться по лестницам, идти по длинным коридорам. И везде-бесконечные ряды полок с книгами. Чтобы нужные книги доставить в читальный зал, используют специальные поезда!
Эта библиотека такая большая потому, что попадают сюда каждая книга, журнал, газета, напечатанные в нашей стране. Книги, газеты, журналы приходят сюда и из других стран. Здесь миллионы книг! Их там так много, что прочитать все просто невозможно, путешествуя по этажам библиотеки, мы все устали, давайте сделаем небольшую разминку. Дети встают в круг. Физкультминутка (с применением мультимедиа)
Физкультминутка. Разминка
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять! (Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным
движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.)
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте. (Ходьба на месте.)
Ну что, отдохнули? Отправляемся дальше.
А у вас дома есть книги?
— Вы знаете, что у вас дома тоже есть библиотека? Как вы думаете, почему и эта огромная библиотека и полка с книгами в вашем доме называются одним словом-библиотека?(варианты ответов детей). В самом начале беседы мы узнали, что такое библиотека.(собрание книг, сделанное одним человеком или несколькими людьми) Скажите, а у нас в группе есть библиотека? Конечно. Вот она. Книг в ней не мало, правда?
В библиотеках так много книг, что среди них трудно найти нужную. На помощь приходят указатели-каталоги. В длинных ящиках стоят карточки. На каждой — название книги и фамилия автора. А в углу знак — цифры буквы. По этому знаку библиотекарь сразу определяет, на какой полке и в каком месте находится книга.
Как узнать кто взял книгу из библиотеки?(дети отвечают). Обращаю внимание детей на информацию на карточке в кармашке книги, на ней указана фамилия, адрес и телефон, взявшего книгу. Беру телефон и звоню в библиотеку, представляюсь и рассказываю библиотекарю о книгах, которые не могут найти дорогу домой. Потом сообщаю детям о том, что оказывается эти книги взял в библиотеке ученик 1 класса Орлан и вовремя не вернул их. Это стало известно из формуляра, который есть у каждой книги, а в библиотеке на каждого читателя заводят читательскую книжку, где записывают книги и срок на который они выданы. Главное условие пользования книгами- это возвращать их вовремя в библиотеку и обращаться с ними бережно.
Вы скоро пойдёте в школу. Обязательно запишитесь в библиотеку. Читатели библиотеки должны выполнять определённые правила. Как вы думаете какие? (Соблюдать тишину, бережно относиться к книгам).
С книгой, взятой из библиотеки, надо обращаться очень аккуратно. Почему?
Давайте с вами поиграем в игру «Можно и нельзя». Я буду читать вам стихотворение, вы внимательно слушаете и хлопаете в ладоши и говорите «ДА» если это можно делать, топаете ногой, говорите «Нет», если вы считаете, что так нельзя поступать.
Книга-самый лучший друг,
Это знают все вокруг.

Книгу можно прочитать,
Руками грязными листать.

Если нравится картинка-
Рви её из серединки.

Книгу бережно держи,
В неё закладку положи.

Книгу в воду не бросай,
Береги и уважай!
Молодцы, ребята, а теперь подскажите мне, что нужно сделать с этими книгами? (отнести их в библиотеку) Правильно, сейчас мы с вами проверим книги, не порваны ли они, может их надо подклеить, потом мы аккуратно поместим их обратно в коробку и я отнесу их в библиотеку. А в нашу групповую библиотеку я хочу подарить 2 книги, которые вам будет интересно читать, рассматривать иллюстрации и получать новую информацию.
Итог
Ну что ж, понравилось вам путешествие в библиотеку? (Да)
Что вам понравилось больше всего? (Путешествовать)
Напомните мне пожалуйста,
Что же такое библиотека? (в ней хранят книги)
Как называются люди, которые приходят в библиотеку? (читатели).
Кто мне скажет, что такое рукопись, летопись?( руками писаная книга, годовые записи лето- год)
Как нужно обращаться с книгами? (нельзя рисовать в книге, перегибать её, заворачивать страницы, нельзя брать её грязными руками, мочить книги, нельзя вырывать страницы).
Молодцы ,ребята, мне очень понравилось с вами беседовать, после небольшого перерыва у каждого из вас появится возможность нарисовать свою книгу.